三全育人”是指“全員育人、全過程育人、全方位育人”，“育人”是核心，“全員”“全過程”“全方位”分別是指育人隊伍、育人時間和育人空間三個方面。

“全員育人”是指學校全體教職工都要參與到育人工作中，強化育人意識和育人責任，自覺將育人要求落實到各群體、各崗位上去，通過多種途徑和方式方法對大學生進行思想政治教育。這里的“全員”既包括黨員領導干部，也包括理論課教師、輔導員班主任、心理健康教育教師、就業(yè)指導教師和直接對學生進行知識教育的所有專業(yè)課教師，還包括間接對學生產(chǎn)生價值影響的管理教輔人員和后勤服務人員等。

“三全育人”從字面上來了解，“全”意味著全部、全面，意味著動員起所有的力量；從內(nèi)涵上來認識，筆者認為其重心在協(xié)同，即如何調(diào)動全部資源按照預定軌道有效運轉從而發(fā)揮出更大作用。

而課程思政將專業(yè)知識中隱性的思政教育目的顯性化，讓學生明白專業(yè)知識技能背后的價值意蘊，明白“學什么”與“為什么學”和“學來做什么”的終極意義。因此，課程思政的邏輯起點和價值遵循就是“三全育人”。