個(gè)人本位論代表人物是孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、馬利坦、赫欽斯、馬斯洛。

個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個(gè)人自身完善和發(fā)展的精神性需要來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。個(gè)人本位論是主張以個(gè)人為本位，根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育目的和進(jìn)行教育的一種理論。

生活本位論的代表人物是斯賓塞和杜威。

斯賓塞提出了“教育準(zhǔn)備生活說(shuō)”的思想，也稱作“教育預(yù)備說(shuō)”。

在斯賓塞看來(lái)，教育應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)一個(gè)人怎樣生活，使獲得生活所需要的各種科學(xué)知識(shí)，為完滿的生活做好準(zhǔn)備。

杜威正提出了“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”的著名觀點(diǎn)。杜威認(rèn)為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。