（一）五度聲調(diào)調(diào)型圖演示說明

1．一聲平

2．二聲揚

3．三聲拐彎

4.四聲降

（二）手勢法初步感知

結(jié)合手勢法,顯示音高的變化,進一步加強學(xué)生對音高的認識.具體做法是：用手指按照四聲的符號劃動的同時,隨音高的變化發(fā)音.

（三）聲帶控制法進一步感知

漢語聲調(diào)高低升降的形成,是發(fā)音時聲帶松緊造成的.基于這一點,我們可以對學(xué)生進行聲帶控制的感知訓(xùn)練,讓學(xué)生從中體會到發(fā)四聲時聲帶的活動情況.聲帶的情況,無非是收緊和放松.

第一聲,拉緊聲帶并始終保持緊張；第三聲,放松聲帶并始終保持松馳；第四聲,聲帶突然拉緊,然后逐漸放松；第二聲,聲帶呈不松不緊的狀況后,很快地拉緊.

（四）對比法學(xué)習(xí)第一聲和第三聲

可以先教第一聲,又高又平,先發(fā)此聲有為其他聲調(diào)定高低的作用.很多學(xué)生發(fā)第一聲時起調(diào)不高,這樣影響其他聲調(diào)的掌握.所以一定要讓學(xué)生起調(diào)要高,聲音要延長.

然后教第三聲,我們把它放在第一聲后面組成雙音節(jié)練,這樣一高一低,對比鮮明,從低到高,這兩個聲調(diào)的調(diào)值之間的音程是五度,也就相當(dāng)于唱歌時的音階do和so,所以不妨先學(xué)唱do-so,再把第三聲和第一聲的音節(jié)的詞用do-so唱出來,如：

北京běijīng 好吃hǎochī 好多hǎoduō 首都shǒudū

這樣兩聲調(diào)可反復(fù)練習(xí),用以體會發(fā)高音和低音時的聲帶松緊的不同感覺.

（五）帶音法學(xué)習(xí)第四聲和第二聲

等學(xué)生完全掌握了第一聲和第三聲以后,接著應(yīng)該教的是第四聲的降調(diào).因為既能發(fā)高平,也已能發(fā)低平,那么由高到低會比較容易,第四聲剛到是從第一聲到第三聲2最低點.練習(xí)方法可以讓學(xué)生先說“第一聲+第三聲”的雙音節(jié),先發(fā)第一聲,然后快速溜到第三聲,盡量快,直到合成一個音節(jié),所以第三聲的音節(jié)要選零聲母的,要能與前一個音節(jié)自然合成另一個音節(jié),如：

區(qū) 雨 qū+yǔ → 去qù

低以 dī+yǐ → 第dì

姑五 gū+wǔ → 故 gù

該矮 gāi+ǎi → 蓋gài

第二聲升調(diào)比降調(diào)難學(xué),可以在學(xué)生掌握了降調(diào)第四聲后才教.發(fā)完第四聲,聲帶已經(jīng)放松了,然后很快拉緊,就是近似第二聲的升調(diào).不少人發(fā)第二聲時,升不上去,其原因往往是起音太高,所以我們可以用第四聲的最低點帶出第二聲.因為發(fā)完第四聲,聲音已經(jīng)降下來了,便于發(fā)好第二聲,如：

地圖dìtú 練習(xí)liànxí 例如lìrú

印尼yìnní 泰國tàiguó 去年qùnián

（六）唱四聲

帶學(xué)生按照正常的順序讀語句,使學(xué)生在練習(xí)中體會并習(xí)慣漢語四聲的高低變化.形式多樣,可以先領(lǐng)唱,再讓學(xué)生齊唱、獨唱,等等.如：

山明水秀 shānmíngshuǐxiù 飛禽走獸 fēiqínzǒushòu

心直口快 xīnzhíkǒukuài 花紅柳綠 huāhóngliǔlǜ

英雄好漢 yīngxiónghǎohàn 山河美麗 shānhéměilì

（七）練習(xí)鞏固,可以設(shè)計更多的練習(xí)進一步加深學(xué)生的印象和感受.

需要說的一點是,聲調(diào)本身并不是特別難學(xué),關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)每個詞的時候,不僅要記住聲母、韻母,還要記住聲調(diào).練習(xí)和記憶是掌握普通話聲調(diào)的根本辦法.

最后讓我們大家來讀一段的繞口令：

堂堂端糖湯

要去塘上堂

湯燙糖又淌

湯淌糖又燙

堂堂躺堂上。