數(shù)學中的“手拉手”模型是一種形象直觀的教學模型，主要用于幫助學生理解一些抽象的數(shù)學概念，例如幾何圖形的面積計算、比例關系、函數(shù)圖像等。下面以小學數(shù)學中的“手拉手”模型為例進行簡單講解：

1. **圖形面積計算**：在教授平面圖形面積時，可以采用“手拉手”模型，例如讓學生用小正方形拼成大圖形，通過移動小正方形的位置，使它們“手拉手”地緊密排列，直觀展示大圖形面積是由多少個小正方形組成的，從而理解并計算面積。

2. **比例關系**：在學習比例知識時，可以用“手拉手”模型表示兩組或多組數(shù)的對應關系，比如用不同長度的小棒依次手拉手連接起來，形成的比例鏈可以直觀顯示各數(shù)之間的倍數(shù)關系或分數(shù)關系。

3. **函數(shù)圖像理解**：在中學階段學習一次函數(shù)、二次函數(shù)等時，可以構(gòu)建“手拉手”式的坐標軸模型，通過描點連線的方式，形象地展示出自變量x與因變量y之間的對應關系，形成函數(shù)圖像。

4. **代數(shù)問題可視化**：對于一些代數(shù)問題，例如等量代換、解方程等，也可以通過實物或圖形模擬“手拉手”傳遞的過程，幫助學生建立起實物操作與代數(shù)運算之間的聯(lián)系。

總之，“手拉手”模型是一種借助實物或圖形直觀演示數(shù)學概念的教學方法，目的是降低數(shù)學概念的抽象難度，幫助學生更好地理解和掌握知識點。