課后題解:

一、熟讀課文,把四次寫背影的文字找出來,聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,回答下列問題.

1．復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程.在這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?

2．課文寫父親離去時的背影,是怎樣寫的?有什么作用?

3．課文結(jié)尾寫作者讀父親的信,又見父親的背影,卻是在“晶瑩的淚光中”見的,這是什么原因? 本題抓住“背影”這個重點(diǎn),由此切入,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,研究課文特色. 四次寫背影的文字：

①“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影.” ②“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了.” ③“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了.”

④“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影.”

1．復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程,可從“我看見他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的”. 作者這樣描寫父親的背影,先作外貌描寫,寫衣帽,然后作動作描寫,用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺的動作,還用自己的感情烘托這個背影. 這個背影,在全部故事情節(jié)中是重中之重,是全文的主腦,最能體現(xiàn)父親的愛心,所以寫得這樣詳細(xì).

2．父親離去的背影,放在人流中寫,由近而遠(yuǎn),由顯而隱,并用自己的感情加以烘托.寫這個背影,能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不能已,一旦分手,格外依戀、惆悵,想到父親前程艱難,又格外悲憫、辛酸.

3．父親在信上說到了“大去之期”,身體和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁淚如泉涌,含著眼淚想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的. 二、一些語句,或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力,或者含意深長,耐人尋味,或者最能表現(xiàn)作者的情意,這樣的語句稱為關(guān)鍵性語句.試聯(lián)系上下文,指出下列關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用.并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語句,說說它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語句.

1．我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影. 2．那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子. 本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語句,引導(dǎo)學(xué)生識別關(guān)鍵性語句,體會關(guān)鍵性語句在語言環(huán)境中的意義和作用.