答:分為兩個部分，按照學齡段不同分為一年級至三年級和四年級至六年級兩個階段。下面是兩個階段的課程標準：

一年級至三年級：

1. 集中訓練學生的聽力、口語和認讀能力，培養(yǎng)學生對英語語音和基本語言結(jié)構(gòu)的感知和理解；

2. 通過活動、游戲等形式引導學生在英語環(huán)境中運用英語進行社交交流，逐步建立起英語交際意識；

3. 注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生積極參加小組合作學習和競賽活動，激發(fā)學習英語的興趣和動力；

4. 整體化語言教學，將不同語言技能的訓練整合在語境問題、語篇聯(lián)結(jié)、情景營造、典型表現(xiàn)等方面，以促進學生語言能力全面發(fā)展。

四年級至六年級：

1. 繼續(xù)重視日常交際能力的培養(yǎng)，通過更多的聽說互動、模仿訓練以及英語語法和詞匯的深入訓練來提高學生的語言表達能力；

2. 引導學生通過任務型學習來培養(yǎng)綜合運用英語的能力；

3. 注重閱讀能力的培養(yǎng)，開展聽說讀寫綜合訓練，讓學生通過閱讀、表達和寫作，提高語言運用能力；

4. 鼓勵學生通過使用多種數(shù)字化學習工具來拓展學習資源，增強自學能力和創(chuàng)新意識；

5. 逐漸在學習中引入外文文化與本國文化的比較與交流，促進跨文化交際意識的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高。

除了以上幾點之外，還有更具體的內(nèi)容和標準賦能，需要根據(jù)具體的教學需求進行考慮。同時，教育教學發(fā)展也是一個不斷進步的過程，相關(guān)的課程標準也可能隨著時代的發(fā)展而有所調(diào)整和變化。