“祖國(guó)的花朵”串詞報(bào)幕詞可以從多個(gè)角度出發(fā)，做出不同的組織形式?？梢砸罁?jù)每個(gè)孩子喜歡的花卉出發(fā)，組織成串詞，如“我是玫瑰花，我是牡丹花，我是梅花……我們都是祖國(guó)的花朵，展現(xiàn)著祖國(guó)的美麗?！?/p>

也可以從描寫不同花卉特征的角度，組織成串詞，如“我是睡蓮，清氣爽人；我是月季，昂首向芳華；我是菊花，金秋盛放。我們雖不相同，但都枝繁葉茂，為祖國(guó)增添鮮艷與美麗?！?/p>

此外，學(xué)生還可以講述各種花卉的生長(zhǎng)習(xí)性、特征和用途，加深幼兒們對(duì)不同花卉的認(rèn)識(shí)和了解。

這些語(yǔ)言串詞的組織形式，既鼓舞了孩子們的愛(ài)國(guó)主義熱情，也增強(qiáng)了他們對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，并培養(yǎng)了幼兒良好的審美素養(yǎng)。