閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。

閱讀更是一種靜態(tài)的信息獲取方式，也是讀者認知世界，發(fā)展思維并獲得審美體驗的一種涂逕。20世紀70年代以前的閱讀理論認為閱讀是語言解碼和從字、詞、句中構造意義的過程。隨著認知研究的深入，人們開始關注到閱讀過程中的非語言因素，比如已有經(jīng)驗或關聯(lián)知識儲備對于閱讀理解的輔助作用。

1、閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

2、閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。

閱讀是一種行為，當拿起書來，便會不由自主地翻開書本。閱讀是一種意境，當靜下心來，便會走進讀者筆中感受萬千風情。

閱讀是一種學習，當尋求解答，便會翻閱書籍尋找答案。閱讀是一味良藥，當思緒被擾亂，便會在書中平靜自我。閱讀有多種解釋，每個人都有自己的想法。

答:閱讀:yuèdú

看書或讀書;觀覽文件圖書。

閱讀課

引用解釋

看(書、報、文件等)，并領會其內(nèi)容。 宋 曾鞏 《徐禧給事中制》：“惟精敏不懈，可以周閲讀；惟忠實不撓，可以司論駮?！?郭小川 《他們下山開會去了》詩：“是誰在它的行間，記下了閱讀時的感想?！?。