(1)進人情境。即將學(xué)生引入一定的問題情境，并提供解決問題的必要工具。

(2)搭建支架。教師引導(dǎo)學(xué)生探索問題情境的階段。

(3)獨立探索。探索開始時要先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析;探索過程中教師要適時提示，幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升。

(4)協(xié)作學(xué)習(xí)。進行小組協(xié)商、討論、對話等活動。

(5)效果評價。效果評價是反饋原則的重要體現(xiàn)。